À propos
Projets d’innovation
Ce rapport examine les cadres de compétences et leur élaboration dans le contexte de l’éducation supérieure.
Il commence par une vue d’ensemble de la littérature académique et de la littérature grise axées sur les cadres de compétences existants, y compris une description de ce qu’est un cadre de compétences, ainsi qu’une discussion sur ce que révèlent les recherches universitaires récentes à propos des cadres de compétences en général. À cette vue d’ensemble s’ajoute un recensement systématique des cadres de compétences actuels dans le contexte de l’éducation postsecondaire et qui comprend l’identification des éléments clés de 20 cadres extraits de la littérature académique et de la littérature grise ainsi que des politiques et des pratiques des établissements d’enseignement postsecondaire. En faisant une synthèse à partir de cette vue d’ensemble, les auteurs brossent le tableau d’un cadre de compétences qui anticiperait les perturbations occasionnées par l’intelligence artificielle, l’automatisation et la robotique. Un aspect essentiel de cette analyse est la prise en compte du renforcement d’un cadre de compétences en fonction des réalités d’un monde caractérisé par la volatilité, l’incertitude, la complexité et l’ambiguïté (VICA). Les auteurs soulignent également l’importance d’évaluer les compétences qui font partie d’un cadre pour que ce dernier soit utile, et offrent une plateforme de discussion au sujet des outils d’évaluation existants. En dernier lieu, les auteurs soulignent certaines des implications clés de leur analyse et formulent des suggestions pour les prochaines étapes qu’ils suggèrent de suivre à ceux qui souhaitent élaborer ou peaufiner des cadres de compétences.
